清华大学深圳研究生院获批教育部在线教育研究中心“2017年度混合式教学试点单位”

2017 年 10 月 13 日 清华大学研究生教育

近日，教育部在线教育研究中心揭晓了2017年度混合式教学试点单位评审结果，清华大学深圳研究生院成功入选。

经评审专家评议，清华大学深圳研究生院与北京师范大学等64所院校成为“2017年混合式教学试点单位”，也是清华大学入选的3个院系之一。自去年开始，清华大学深圳研究生院积极响应学校号召，充分利用 MOOC等在线课程资源服务于教学，促进我校教育教学改革。目前已有“大数据科学与应用系列讲座”、“英语（第一外国语）”、“数据挖掘：理论与算法”3门课程成为学校的混合式教学试点项目。

什么是混合式教学？

混合式教学是对传统课堂教学在理念、形式和内容上的一次重大改革，对教师的执教能力、学生的学习习惯和相关的软硬件支撑环境提出了新的挑战。混合式教学的推广将从根本上改变传统课堂教学千人一面的局面，将课堂从单纯的知识传递的场所升华为在实践和思辨中领悟知识和创造知识的空间，真正将批判性思维、创新性思维的培养融入教学工作的各个环节，同时将学习的外沿泛化到学生的日常生活之中，通过激发学习志趣，最大化学习的效率和效能。

今年6月，教育部在线教育研究中心面向全国高校开展“混合式教学试点项目”申报，旨在积极汇聚国内外高校优质在线课程，协助全国普通高等院校探索具有中国特色的在线课程学分认定、线上线下混合式教学改革实践方式方法，为全国高校在线教育教学提供指导和示范作用。

图为教育部在线教育研究中心颁发的获奖铭牌

获奖链接：https://mp.weixin.qq.com/s/lev5qOs8xmM8m9Q6-Rhneg

一、混合式教学试点建设进展

1、教学环境升级

（1）教室改造

本期改造教室包括2间桌椅一体化教室和8间常规多媒体教室，除配置教学多媒体设备外，还根据教室容量，配备更多的电源插座和手机充电插口，并配有大面积的张贴板，使用更加方便。桌椅一体化教室是清华大学深圳研究生院新增的一种教室类型，每间教室配置40套桌椅，由于桌椅一体、椅子带有轮子，可根据教学活动需要灵活组合，特别适合分组课堂教学。目前已用于英语课及其它讨论型课程教学，助力于教师开展混合式教学。

以上两图为桌椅一体化教室

（2）实验平台建设

为了配合MOOC在线课程“线上+线下”混合式教学的开展,进一步完善大数据硕士培养环境，在清华大学深圳研究生院的统筹安排和资金支持下，通过电子、计算机和自动化三个学科的紧密协作，共同规划、设计和搭建了一个功能较为全面的大数据实验平台。目前，该平台共有8个节点，200个CPU计算核心，2块K80计算卡，400 GB内存和100TB存储空间，能够支撑各类大数据相关实验课，包括Linux操作使用、Hadoop集群搭建、MapReduce程序开发、GPU计算等等。

图为大数据实验平台

该平台具有很强的可扩展性，在未来可根据学生培养规模的扩大以及新的实验技术环节的要求进行功能和性能上的升级，确保学生能够接触到较为先进的技术。通过建立完善的综合实验平台，将动手实践无缝融入教学过程。同时，借助该平台，有助于将实验环节从一般的验证型工作逐步进化成以研究探索为目标的研究型工作，将传统意义上作为课堂讲授的补充的实验环节提升为学生知识获取的一个不可或缺的渠道。

2、课程建设

（1）MOOC慕课建设

针对异地办学的特殊情况，从2016年初开始，与校本部在线办沟通交流，克服各种困难，在场地、模式和制作单位遴选方面开展了大量工作，利用深研院现有条件，组织制作了两门大数据慕课“数据挖掘：理论与算法”和“高级大数据系统”。近期又有“数据科学导论”和“大数据机器学习”两门大数据慕课建设完成，计划将于2017年11月下旬上线。

图为在线课程建设

图为MOOC拍摄现场照片

图为MOOC课程部分数据

（2）线下课程建设

一方面通过建设一批优质在线课程，将传统的讲授型课堂逐步演变为以讨论和思辨为主线的翻转式课堂；另一方面鼓励清华大学深圳研究生院现有课程利用多种新型教学工具——雨课堂进行混合式教学，目前清华大学深圳研究生院四门课程在线下运用混合式教学模式授课。

图为混合式教学课程建设一览表

在课堂上，教师结合专业知识、业界动态以及身边生活中的实例，与同学们就所学习视频涉及的内容开展多维度、全方位的互动式课堂讨论，不仅能够强化对学习内容的理解而且有利于激发学生的主观能动性，显著提高课堂学习的效率和质量，充分调动学生的学习热情。

二、宣传推广成果显著

2016-2017年清华大学深圳研究生院的混合式教学创新模式在宣传推广、慕课制作、助教培训等方面进行了积极的探索，取得了较为明显的成效。通过微信公众号和参与校本部相关宣传活动，所制作的慕课已经形成了一定的影响力，选课人数三个月内突破1万人，2016年上线的两门慕课选课人数达4万人。慕课教师还应邀出席了“第十届全国控制工程领域专业学位研究生教育教学研讨会”、“第四届MOOC与高校计算机课程建设研讨会”，以及“第七届高等学校计算机软件设计类课程教学论坛”，并作在线课程建设经验报告，进一步扩大了影响力。

以上三图为教师出席研讨会议

在人员培训方面，我们积极组织人员参加由相关联盟组织的在线教育技术培训，从理论和实践两方面提升业务素质，为后续在线课程建设打下坚实的基础。同时，参与教师和助教取得的奖励颇丰。袁博、王智两位老师获得教育部在线教育中心颁发的2016年度“MOOC教学先锋”称号；张甜甜、赵莉婷、吴成磊三位同学获得学堂在线2016年度“优秀助教”称号；袁博、李向明获得首届清华大学年度教学优秀奖（2016）。

教学优秀奖链接：

http://info.sz.tsinghua.edu.cn/info_detail_show.jsp?notemplate&seq=22872&boardid=723&first_classcode=72301&intClassCode=723