《战区安全决策课程体系》最新244页

课程概述
美国家安全事务部为"舰队研讨会计划"设计的本学年34周课程包含两个独立教学单元：前四周为"武装力量领导力"（LPA），后续三十周为"战区安全决策"（TSDM）。两课程由同一位教授连续授课，但实施独立考核评分。本节概述课程内容、教学要求、学员成果及目标成效。

a. 武装力量领导力（LPA）
本课程基于核心命题：武装力量专业素养由领导者与所服务美国民众建立的信任维系，该信任源于领导者"能力素养"与"品格特质"的融合。随着全球安全环境演变，领导者需持续提升自我与团队素养以应对日益复杂的未来角色。LPA课程通过引导学员反思既往表现、识别成长领域，聚焦领导者自我发展。教学提供专属时空场域、专业工具及指导支持，助力学员通过深度反思发展新能力、强化品格特质、提升复杂环境领导力。

b. 战区安全决策（TSDM）
本课程面向中级军官及政府文职官员，旨在应对快速演变的国内外安全环境挑战。教学内容涵盖国家、区域及全球多层次安全议题，重点聚焦三大领域：（1）解析美国国家安全专业人员（特指作战司令部人员）所处当代安全环境的挑战与机遇；（2）剖析试图影响美国国家安全决策的多元行为体（国内外/政府与非政府），评估其行动动机及政策影响力；（3）基于安全环境认知与行为体影响机制研究，培养学员制定推进美国利益的战区级安全战略所需的研究、评估与规划能力。

课程目标（LPA与TSDM）
通过融合理论严谨性与专业关联度的教学体验，培养学员在国家安全决策体系（作战司令部、军种参谋部或指挥岗位）中的高效参与能力。研究生层级课程旨在锻造联合作战技能、区域态势感知、战略视野、批判性思维及分析严谨性——这些素养对复杂参谋环境或指挥岗位的国家安全专业人员至关重要。最终培育能制定并执行国家/战区级军事战略的联合作战人才，实现陆海空天网多域武装力量与国家实力要素的协同运用。
军官专业军事教育政策（OPMEP）
依据2024年4月15日颁布的《参谋长联席会议指令CJCSI 1800.01G》，设定军官专业军事教育（PME）及联合教育（JPME）的政策程序、成果标准与责任体系。该指令要求各军种及院校遵循OPMEP政策，通过覆盖联合知识体系的"联合学习领域"（JLAs）框架满足联合军官教育要求。OPMEP规划的JMPE-1教育体系，致力于培养具备军种特定及联合架构下作战行动指挥能力的中级军官，使其充分胜任战争操作层级的领导与参谋职务。本大纲将逐课次列明LPA与TSDM的"课程学习成果"（CLOs），并标注海军战争学院"项目学习成果"（PLOs）的对应支撑关系。
学习成果体系
参谋长联席会议主席（CJCS）要求JPME保持课程时效性与相关性，使毕业生掌握在"武装冲突-低强度竞争-合作"全频谱竞争环境中遂行任务的知识技能与特质，涵盖传统与非传统战争形态。CJCS进一步指令采用"基于成果的军事教育"（OBME）模式进行课程开发、实施与评估。因此"成果导向"将深度融入JPME及LPA/TSDM课程体系。两课程预期成果称为"课程学习成果"（CLOs），具体指标如下所列。LPA与TSDM的CLOs直接支撑海军战争学院JPME-I层级的"项目学习成果"（PLOs），该PLOs标准在驻院课程、舰队研讨会计划、海军指挥参谋在线课程及海军研究生院联合项目中完全统一。