Learning-based solutions for vision tasks require a large amount of labeled training data to ensure their performance and reliability. In single-task vision-based settings, inconsistency-based active learning has proven to be effective in selecting informative samples for annotation. However, there is a lack of research exploiting the inconsistency between multiple tasks in multi-task networks. To address this gap, we propose a novel multi-task active learning strategy for two coupled vision tasks: object detection and semantic segmentation. Our approach leverages the inconsistency between them to identify informative samples across both tasks. We propose three constraints that specify how the tasks are coupled and introduce a method for determining the pixels belonging to the object detected by a bounding box, to later quantify the constraints as inconsistency scores. To evaluate the effectiveness of our approach, we establish multiple baselines for multi-task active learning and introduce a new metric, mean Detection Segmentation Quality (mDSQ), tailored for the multi-task active learning comparison that addresses the performance of both tasks. We conduct extensive experiments on the nuImages and A9 datasets, demonstrating that our approach outperforms existing state-of-the-art methods by up to 3.4% mDSQ on nuImages. Our approach achieves 95% of the fully-trained performance using only 67% of the available data, corresponding to 20% fewer labels compared to random selection and 5% fewer labels compared to state-of-the-art selection strategy. Our code will be made publicly available after the review process.


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主动学习是机器学习(更普遍的说是人工智能)的一个子领域,在统计学领域也叫查询学习、最优实验设计。“学习模块”和“选择策略”是主动学习算法的2个基本且重要的模块。 主动学习是“一种学习方法,在这种方法中,学生会主动或体验性地参与学习过程,并且根据学生的参与程度,有不同程度的主动学习。” (Bonwell&Eison 1991)Bonwell&Eison(1991) 指出:“学生除了被动地听课以外,还从事其他活动。” 在高等教育研究协会(ASHE)的一份报告中,作者讨论了各种促进主动学习的方法。他们引用了一些文献,这些文献表明学生不仅要做听,还必须做更多的事情才能学习。他们必须阅读,写作,讨论并参与解决问题。此过程涉及三个学习领域,即知识,技能和态度(KSA)。这种学习行为分类法可以被认为是“学习过程的目标”。特别是,学生必须从事诸如分析,综合和评估之类的高级思维任务。
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